1.建设节水型学校有何意义？

水是生命之源、生产之要、生态之基，人类社会发展一刻也离不开水。江苏南京市地处长江、淮河流域下游，资源型、水质型、工程型缺水同时存在，优质水资源尤为缺乏。随着经济社会发展，水资源供需矛盾更加突出，水对经济安全、生态安全、国家安全的影响更加突出，成为制约可持续发展的瓶颈。

为落实习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”治水思路，增强全社会节约用水意识，提高用水效率和效益，江苏省水利厅、教育厅在全省各级各类学校中联合开展节水型学校创建活动，引导广大青少年学生树立节约用水理念，倡导节约用水的文明消费方式，树立自觉节水的社会风尚。通过学生节水行为和意识的形成，辐射家庭及全社会，从而带动全民节水意识提升和自觉节水行为的形成，为生态文明建设作出新的贡献。

2.节水型学校建设的依据

包括《中华人民共和国长江保护法》《江苏省节约用水条例》《国家节水行动方案》《江苏省节水行动实施方案》《省水利厅 省教育厅 省财政厅关于全面开展学校节水工作的通知》（苏水资〔2011〕17号）和《省水利厅 省发展改革委关于进一步规范省级节水型载体管理的通知》（苏水节〔2020〕8号）等。幼儿园、中小学、中等职业学校建设标准适用《节水型学校评价规范》（DB32/T 2946—2016）。全日制大学、独立设置的学院和高等专科学校、高等职业学校，建设标准适用《节水型高校评价标准》（T/CHES 32—2019 T/JYHQ 0004—2019）

3.什么是节水型学校？

《节水型学校评价规范》（DB32/T 2946—2016）对节水型学校的定义为：采用先进适用的管理措施、节水技术和教育手段，使学生节水意识显著提高、用水效率达到江苏省同类学校先进水平，并通过相关主管部门认定的学校。

4.节水型学校评价指标包括哪些方面？

节水型学校评价指标包括组织领导、宣传教育、制度建设、节水设施、节水绩效等5项基本指标和1项鼓励性指标。满分105分，其中基本指标100分，鼓励性指标5分。

考评得分在90分以上（含90分）且经公示无异议的，经省级水行政主管部门和教育行政主管部门批准可认定为省级节水型学校。

考评得分在80分以上（含80分）且经公示无异议的，经市级水行政主管部门和教育行政主管部门批准可认定为市级节水型学校。

5.节水型学校的“组织领导”指标包括哪些方面？

（1）机构网络：学校领导重视节水工作，应成立创建工作组织领导机构；应有专（兼）职水管理部门和节水管理人员，节水管理网络健全，岗位责任制明确。

（2）规划保障：节水型学校建设纳入学校总体发展规划及年度计划，应制定专项实施方案和具体措施；召开会议研究解决相关问题应落实必要的工作经费。

（3）检查考核：对创建工作平时应有检查督促措施，并纳入学年（期）工作目标考核和表彰奖励范围；创建档案资料齐全，期终应有总结报告。

6.节水型学校的“宣传教育”指标包括哪些方面？

（1）教育渗透：应有明确的节水教育专题计划和措施，节水工作应纳入学校德育考评和教学课程体系；教学活动中应有与学生年龄阶段相适应的节水教案和综合实践内容，课时有保证；小学应有学生节水兴趣小组，中学、中职应有节水课外活动，高校应有学生节水社团。通过主题班（团、队）会、讲座、征文、绘画、摄影等多种形式普及节水知识。通过师生有效影响家庭、社区，形成全社会共同参与节水的局面，学生家长、社会反映良好。

（2）节水宣传：应有“世界水日”“中国水周”和学校节水宣传月活动计划；学生参与面广，应有活动过程的详细记录；主题宣传和日常宣传相结合。

（3）节水标识：公共场所应有节水宣传标语，用水设施器具旁应有节水宣传标志，校园网应有节水宣传内容。

（4）节水实践：节水教育活动与学生社会实践相结合，开展直观生动的体验式教育，应有实践活动的详细记录；学校领导、相关教师和管水人员应参加节水知识学习、培训，有学习、培训记录。

7.节水型学校的“制度建设”指标包括哪些方面？

（1）制度制定：应有用水管理、节水管理等具体管理制度；管理机构应清楚用水情况，有完整的计量网络图、供排水管网图和用水设施分布图。

（2）制度落实：应定期进行抄表，有用水原始记录、规范完整的统计台账和用水、节水统计分析；应定期巡回检漏，发现“跑冒滴漏”及时处理，无长流水等浪费水现象；应有用水计划和指标分解，取消用水“包费制”，定期进行考核。

8.节水型学校对节水设施的要求包括哪些方面？

（1）安全用水：自备水源、二次供水设施、开水炉和直饮水设施应符合《生活饮用水卫生标准》(GB 5749—2022)要求；管理制度和操作规程健全，创建以来未发生学生饮水安全问题。

（2）节水改造：重视节水投入，节水改造应列入学校发展规划和维修改造计划；禁止使用国家明令淘汰的用水器具，及时改造老旧供水管网；高校、中职、中小学应按《水平衡测试通则》（GB/T 12452—2022）规定开展水平衡测试，幼儿园可根据条件开展水平衡分析或者水平衡测试。

（3）设施配备：水龙头、卫生洁具等应符合《节水型生活用水器具》要求。高校集中浴室应使用智能节水型淋浴装置；中央空调冷却水和游泳池用水应循环利用，并达到国家规定技术要求；洗车用水应推广采用高压喷枪冲车、电脑控制洗车和微水洗车等节水技术。各种用水设施应运行正常，无漏水现象。

（4）水资源保护：绿化用水应优先使用地表水和非传统水源，使用自来水的宜采用节水灌溉技术；校园污水应排入市政管网，或者自行处理后达标排放；校内河道、湖泊、水塘水质应达到《地表水环境质量标准》中景观水要求。

9.节水型学校对设备效率和生均用水量的要求

（1）设备效率

用水设施综合漏损率应小于2％。

节水型器具安装率应在95％以上，节水型器具符合《节水型产品通用技术条件》（GB/T 18870）要求。

一级水表安装率应为100％，二级水表安装率应在90％以上，符合《用水单位水计量器具配备和管理通则》（GB 24789）要求。

（2）生均用水定额

学前教育，通用值为20m³/（人·年），先进值为13m³/（人·年）。

小学教育，通用值为18m³/（人·年），先进值为11m³/（人·年）。

中等教育，通用值为26m³/（人·年），先进值为15m³/（人·年）。

高等教育，通用值为85m³/（人·年），先进值为45m³/（人·年）。

10.节水型学校的鼓励性指标

（1）学校编写和适用合格的节水校本课程进行节水专题教育；

（2）学校有雨水、再生水等非常规水源利用设施并运行正常；

（3）其他节水方面的创新工作。